الاستعداد لمهارات المستقبل للشباب السوري الذي ينطلق إلى العالم الرقمي والمتصل

في نسخته الثالثة، أقيم مشروع مهارات المستقبل من سبتمبر 2024 إلى يناير 2025 في وادي البقاع بلبنان مع 75 طالبًا لاجئًا سوريًا تتراوح أعمارهم بين 14 و17 عامًا. بدعم من صندوق عبد العزيز الغرير لتعليم اللاجئين ، يزود المشروع اللاجئين السوريين الشباب بالمهارات اللازمة للقرن الحادي والعشرين لسوق العمل المحلية والعالمية.

يقول يوسف الكادرو، أحد طلاب مشروع المهارات المستقبلية: "كانت فرصة رائعة لتعلم كيفية البرمجة. وآمل أن أستخدم هذه المهارة لتصميم لعبة أو إنشاء شيء قد يساعدني في المستقبل".

ويأتي المشروع استجابة لارتفاع معدلات البطالة إلى مستويات قياسية في لبنان، حيث من المتوقع أن تصل إلى 47.8% في عام 2022. وهذا الرقم أعلى بالنسبة للمواطنين السوريين، حيث تبلغ نسبة العاطلين عن العمل 55% و71.9% من الشباب خارج التعليم أو العمل أو التدريب. ولكن في الوقت نفسه، تواجه العديد من الشركات في لبنان والخارج صعوبات في توظيف الأفراد المؤهلين - في الواقع، يعاني 87% من المديرين التنفيذيين على مستوى العالم من فجوات المواهب في قوتهم العاملة أو يتوقعون مواجهتها.

ومن بين الأسباب العديدة لهذا التباين في سوق العمل أن نظام التعليم التقليدي في لبنان لا يترك سوى مساحة ضئيلة للتفكير النقدي وحل المشكلات والإبداع والتعاون ــ وهي المهارات ذاتها التي تحظى بطلب كبير في القوى العاملة الحديثة. كما تتطلب التطورات السريعة في التكنولوجيا والأتمتة التحول نحو تدريس محو الأمية الرقمية والترميز وتحليل البيانات والذكاء الاصطناعي، من بين أمور أخرى. ومن خلال إهمال دمج مثل هذه المهارات في مناهجها، تخاطر المدارس بترك طلابها غير مستعدين لسوق العمل المتطورة، مما يعوق إمكاناتهم للنجاح في عالم متزايد التنافسية ومدفوع بالتكنولوجيا.

صقل مهارات القرن الحادي والعشرين

يركز مشروعنا على تطوير المهارات المستقبلية في ثلاثة مجالات رئيسية: البرمجة والروبوتات للمبتدئين والمتوسطين، والتفكير النقدي وحل المشكلات، وإتقان اللغة الإنجليزية.

يركز منهج البرمجة والروبوتات على التعلم القائم على المشاريع لتعليم مهارات البرمجة الأساسية. يتعلم المراهقون اللاجئون كيفية استخدام لغات البرمجة القائمة على الكتل، وتصحيح أخطاء البرمجة وحلها، وفهم مكونات الأجهزة وأجهزة الاستشعار الخاصة بمنصة Micro:bit، والمشاركة في التفكير التصميمي الأساسي والنمذجة الأولية، والتعاون في مشاريع البرمجة الجماعية.

وتقول تهاني الملاح، إحدى الطالبات في المشروع: "لقد تعلمنا عن التفكير النقدي، وكيفية التعامل مع حل المشكلات، والحوار مع الآخرين، والتفكير المنطقي".

الهدف النهائي للمشروع هو تعزيز فرص العمل وتوسيع فرص العمل وتعزيز مستقبل أكثر إشراقا لهؤلاء الشباب ومجتمعاتهم.

وتقول دعاء حلمي، معلمة البرمجة في مركز جوريهية التعليمي: "لقد حصل طلاب الجولة الأولى من المشروع بالفعل على فرص عمل لإدخال البيانات الرقمية".

بالتوازي مع مشروع المهارات المستقبلية، مكّن برنامج منحة تطوير الويب 63 شابًا من اللاجئين والمجتمعات المضيفة. وقد مكّن هذا البرنامج المكثف الشباب من تطوير مهارات تسويقية على مستوى المبتدئين في مجال تطوير الويب، إلى جانب العقلية والخبرة الواقعية اللازمة لصياغة مستقبل أكثر إشراقًا لأنفسهم.

يبدأ المنهج من أساسيات البرمجة، باستخدام Python لبناء الألعاب وحل الألغاز، قبل الانتقال إلى مبادئ تصميم الويب وأهم لغات تطوير الويب: HTML وCSS وJavaScript. من خلال هذا المشروع، تُتاح للطلاب الفرصة لبناء محفظة أعمال.

التكيف مع التحديات

واجهت نسخة هذا المشروع تحديًا فريدًا من نوعه. فقد بدأت الحرب في نفس وقت انطلاق المشروع، مما أجبرنا على إيقاف التعلم الشخصي في جميع مراكز جسور. وتمكن فريق المشروع من تقديم المنهج الدراسي بالكامل عبر الإنترنت على الرغم من التحديات العديدة بما في ذلك حقيقة أن الطلاب كان لديهم وصول محدود إلى الإنترنت، وعدم وجود خبرة في برامج التعلم عبر الإنترنت وعدم وجود أجهزة كمبيوتر محمولة في المنزل.

وقد أمضى فريق جسور بعض الوقت في شرح كيفية استخدام التطبيقات مثل Zoom للطلاب بشكل واضح وإتاحة الإنترنت للطلاب من خلال توفير بطاقات الشحن.

تقول دعاء حلمي: "كان علينا تشغيل برنامج micro:bit على الهواتف المحمولة، وهو أمر صعب للغاية لأنه يتعطل. لكننا تمكنا دائمًا من إيجاد طرق لجعله يعمل".

وفي نهاية المطاف، عاد الشباب إلى الفصول الدراسية في الشهر الأخير من المشروع بعد وقف إطلاق النار في لبنان.

"نحن لا نسمح لظروفنا أن تحددنا، فنحن نهتم باكتساب المعرفة والمهارات مهما كانت الظروف التي نجد أنفسنا فيها"، يختتم الطالب يوسف الكدرو.